案例探讨，学有所长 -----记一机五小英语组对话课案例分析教研活动

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       英语组全体教师在二楼小会议室进行了本周的教研活动，此次教研活动的主题是小学英语会话课课例分析及研讨。首先由马维娜老师提供了两节优秀课例的视频，所有老师认真观看了这两节课例视频，观看结束后，老师们就这两节课进行了积极地研讨。

       《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。目前正在使用的PEP小学英语教材中，情景对话和语篇阅读占了很大的比例，这些对话内容都是从孩子们的生活中发掘出来的,从而培养了孩子们的交际能力。因此，对话教学在整个学习中显得尤为重要。作为一线英语老师，一定要重视每个单元的对话课。

       在这两节课的教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用。教师呈现和主题相关的song或Guessing games，继而又巧设问题，渗透对话，让学生初步感知对话内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望，逐步引导学生学习对话内容。

       这两节课目标明确，环环相扣，面向全体学生，关注个体差异，通过接触、理解、操练等环节，实现语言知识的内化。注重培养学生的朗读能力和用英语交流的能力,并通过听、说、交流等活动激发学生学习英语的兴趣。能做到鼓励学生大胆说,力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣，让学生在做中学、学中玩、玩中悟。

       但课例也存在不足之处，因为是三十分钟的课，所以学生个体操练环节较少，教师讲的较多。教师要学会大胆放手，让学生成为课堂上真正的主人。没有哪一节课是完美的，唯有不断反思，不断积累，不断总结，才能不断自我提高。

       在对话教学中教师要合理运用教学策略与方法，营造有趣，合理科学、轻松的对话教学氛围，引导学生在英语对话的过程中不断地弥补自己的不足、增加自己的优势，发展思维，达到教学效果的最优化，进而帮助学生实现英语素养的提升。

青山区教育局：张敏（实习）