包钢实验一小 | “同课异构”彰显体育教师风采

魏遥

讲好每一节课，做一名合格教师！

2020年9月16日、17日，包钢实验一小“昆区级以上学科带头人、教学能手”体育示范课正式开讲。四年级教师朱晓莲、三年级教师穆岩以同课异构的形式，分别呈现了教学风格独特的《前滚翻》一课。包钢实验一小体育教研组全体教师参加了听课活动。

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朱老师采用队列队形与游戏进行导入，用身体各个部分“写字”等练习作为热身活动，充分调动学生的积极性与运动热情。课上，朱老师采用“团身低头快蹬地”的技巧口诀，并结合小组练习的教学组织形式，使学生们互相监督与帮助，突破前滚翻的重点——团身紧，滚动圆滑。

在朱老师快乐有序的课堂中，学生们不仅学会了动作技巧，更是对体育运动产生了浓厚的兴趣，运动素养得到了持续的提高。昆区体育教研室洪日老师充分肯定了朱老师对教材的深度解读以及准确性的把握，同时也对本课提出了改进意见。







02


穆老师采用绕垫跑、蛙跳以及行进间徒手操的热身形式，带领学生在愉悦的气氛中完成了热身。课上，穆老师完美的示范不仅演绎了什么是“走心”的教学，也极大的激发了学生的学生兴趣。学生练习中多采用团身跳、听声团身等分解动作的辅助练习，循序渐进地掌握了前滚翻技巧。

两位老师的“同课异构”，充分展示了学校体育教师团队的整体课堂教学水平，也彰显了个人的风采。

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教学反思

朱晓莲：

前滚翻是体操的基本动作，也是一种自我保护的方法，是学生喜欢的运动项目。本课的技术动作口决“一蹲二撑三低头，提臀蹬地向前滚。”因此，本课选择情境教学下的讲解示范动作法，分解动作法，利用游戏来吸引学生的注意力，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生互评互助，使他们“玩在其中、乐在其中、学在其中”。本节课，达到了学生在愉悦的心态中掌握了运动技能的目的，达成了教学目标。

穆   岩：

前滚翻成蹲撑是三四年级教材中基本活动部分的重要内容。三年级学生运动能力有限，虽然对滚翻有兴趣，但也有一定的心理恐惧感。本节课利用小练习，巧妙的引导学生，消除学生惧怕心理，学生学习比较轻松。教学活动中充分调动学生的参与积极性，尤其是女同学和特殊体型学生。课堂问题设置简单，易于完成练习，大部分学生都能够快速回答并轻松模仿。同时在教学过程中采用同学间互相纠错，并互相进行保护帮助，使同学间能够共同学习共同讨论。教学动作由易到难，使不同层次的学生都有收获，并鼓励学生完成更难动作。

教师评课

张爱玲：

朱老师的课是一节“用心”的好课。

她用心落实《课程标准》，精准把握学习目标，活动设计准确合理！

她用心布置场地，使本节课丰富多彩，有声有色！

她用心让每个学生尽情地“动起来”，体验运动带来的乐趣！

她用心关注每一个学生，充分发展孩子们的潜能，寻求适合孩子的有效教学方式！

李    超：

两位老师的课让我们看到了体育课堂的“精讲多练”，课堂气氛活跃，学生在游戏中“不知不觉”中掌握技术动作，真正的起到了学科带头人的作用，是我们青年教师的学习榜样。

武   慧：

穆老师整堂课目标清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，教学效果较好。

张峻诚：

朱老师充分运用了新课程理念，通过自身精心准备，教学内容安排得体，教学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣，课堂气氛的调动与教师语言的组织和表达更为突出。

苑鹏飞：

朱晓莲老师这堂教研课按照课程一体化标准，课堂教学规范，口令洪亮，秩序井然，内容重难点突出，由浅入难，紧扣教学内容，设计合理。内容安排有趣生动，学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好，学习效率较高，通过本节课学习学生能够掌握本节课所学内容，作为青年教师在本节课中学习到了很多，对于如何上好一节体育课有了更深的思考，受益匪浅。

来源：包钢实验一小 丁玲