包头市出台十条政策措施进一步关心关爱民族学校师生

春儿

推进国家统编教材使用，是党中央、国务院重大决策部署，有利于促进民族团结和民族地区发展进步，有利于筑牢中华民族共同体意识，有利于让民族地区各民族群众享受更加公平、更加有质量的教育，是一项既利于当前又利于长远的工作。近日来，包头市委、市政府坚定不移深入贯彻落实党中央、国务院和自治区关于民族语言授课学校推行国家统编教材的决策部署，努力把推进国家统编教材使用工作做实做细做到位。

今天包头市出台十条政策措施，进一步关心关爱民族学校师生，推动我市民族学校推行使用国家统编教材、使用国家通用语言文字教学工作。


关心关爱民族学校学生，不让一个学生掉队

1. 做好起始年级学生的学业辅导针对小学一年级没有汉语基础的学生，各民族学校小学一年级《语文》教师要安排蒙汉双语教师，在汉语教学基础上进行蒙古语解释；初中一年级《语文》教师安排蒙汉双语教师。同时，根据师生和家长反映，各地各校将安排现有双语教师担任辅导员，对使用国家通用语言文字学习困难的学生提供课后服务，由学生自愿提出申请，学校统筹安排，确保每个学生的学习都能跟得上。


2. 适当调整课程安排、教学进度和评价标准各民族学校按照《内蒙古自治区民族语言文字授课学校义务教育课程计划》，调整课时安排。根据自治区《国家统编语文教材教学指导建议》，按照小学六年均衡设置课程，按比例分配课时的思路，调整教学进度和时序（比如，实行错时教学策略，即：蒙古语授课小学一年级上半学期进行蒙古语文音标教学，下半学期进行统编语文拼音教学，以解决汉语拼音和蒙古语音标容易混淆的问题）。将自治区《民族语言授课学校统编教学及评价要点》作为各地各校教学组织和学生课业评价的基本遵循。学生学业水平评价相对于汉语授课普通学校，既要考虑知识内容的有效衔接，也要考虑民族学校教师和学生的实际，在这个前提下，对教学要求、内容目标和教学难度等方面有所降低，与汉授学校相区别。


3. 民族语言文字授课学生升学通道不变对双语教学一类模式学前教育实行公办体制、免费教育的政策；义务教育实施免试就近入民族学校政策；中考招生按照现行有关招生政策，民族学校考生考试还是单独划线、单独录取，不与非民族语言授课学生进行竞争，且招生比例保持稳定，不影响升学比例。


4. 建设蒙汉双语教学辅助资源平台依托和利用自治区教育云平台、蒙古文资源网和内蒙古有线电视等平台播出“同步课堂”，供学生自主学习，辅助教师开展教研教学；组织我市名优骨干教师对民族学校开展网络课堂、教研指导。每年向小学一年级新生提供《新华字典》和《学生蒙古语词典》，供学生在学习过程中参考。同时，向民族语言授课学校小学一年级和初中一年级学生印发统编语文《蒙汉生僻字词和成语对照表》，供学生学习理解使用。使用《道德与法治》《历史》国家统编教材后，将会同时发放蒙古文翻译版的教材，以帮助学生参照理解，并根据实际配套编印相关辅助教学参考资料。


5. 落实各项学生资助政策对蒙古语授课幼儿实行学前三年教育免费政策，对蒙古语授课中小学生每学期免费提供一套教辅资料。根据《包头市民族教育条例》，提高蒙汉双语授课寄宿制学校学生助学金标准。民族学校少数民族寄宿学生全部享受国家家庭困难补助。


关心关爱民族学校教师，让教师安心从教


6. 切实保障民族语言授课教师合法权益对暂不胜任统编《语文》《道德与法治》《历史》教学要求的教师，尊重本人意愿，选择分流或跟岗培训，确保教师人事身份、职务职称、工资待遇“三不变”。


7. 建立蒙汉双语教师专兼职辅导员制度对双语教师进行考评、认证，在职称评审、绩效工资核定等方面出台鼓励政策。对于因课后辅导增加的教学任务，坚持多劳多得的原则，将辅导课时计入教师教学工作绩效考核量。


8. 建立蒙汉双语教师成长机制从今年起对现有教师和教研员通过校本培训、集中培训、骨干培训等方式开展以教材、课程标准、教学方法和普通话等为主要内容的专项培训，促进现有教师国家通用语言文字教学能力和水平提升，使更多的教师能够胜任教学。支持鼓励使用国家统编教材、使用国家通用语言文字授课的蒙汉双语教师组建名师工作室，采取“师徒制”等方式，提升蒙汉双语教学能力水平。


9. 建立蒙汉双语教师补充“绿色通道”对推进国家统编教材使用过程中新增的编制需求单独列编，学校根据教学实际制定计划，随时申请使用编制。对使用三科国家统编教材的蒙汉双语教师，在招聘时适当放宽年龄、户籍等条件，可采取直接试讲等多种方式选拔，择优录用。


10. 调整教育教学评估标准根据学生认知水平和课时结构，科学确定教学目标，灵活设置课型，制定符合国家统编教材的教育教学评估细则、教师考评细则。学校不得单纯地以学生考试成绩对三科使用国家统编教材、使用国家通用语言文字授课教师进行教学评价。


来源：包头教育在线

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