“核心素养”深入课堂 | 北重三中“同课异构”展风采！

莫小小

       近日，“岗位练兵”——同课异构活动如期在北重三中举行。本次“同课异构”活动的主题是“落实立德树人根本任务，推进高中课程教学改革，促进广大教师专业发展”。北重三中九个学科的教师参加了本次活动，来自青北联盟学校的领导和教师观摩了本次“同课异构"活动，纷纷给予好评。本次活动加强了北重三中和兄弟学校之间的教硏交流，在推动教学教硏发展方面起到了积极作用，现就本次活动的开展总结如下。
       在10月，北重三中教研中心开始策划“同课异构"活动，成立筹备组开展筹备工作。11月初已拟订好《北重三中“岗位练兵”同课异构教硏活动方案(草案)》等活动材料，明确了活动主题、活动內容等。召开了两次全校“三长”工作会，保证此次教研活动在学校有序、顺利开展。由教研组长成立评委团，由备课组精心挑选参赛教师，由教研中心制定评分机制，由机关负责场地安排。参赛团队共设置了ABCD四组，分别为语数外组、文综组、理综组、音体美组。
       “同课异构”的第一个环节，是各自学科要用同一课题上课。每位执教教师认真撰写教学设计，熟练运用多媒体技术。就同课题，不同的执教者，教学立意有所不同、导入方式不同、教学资源选取不同、对教材的处理与整合不同、情境设置与问题设计的角度不同，各自展示了不同的教学思考、教学风格与个性。但不同执教者教学归旨是一样的，即培养学生的学科核心素养。

        如语文学科，高芳老师擅长“激趣”，调动学生探索思考的积极性；张婷老师体现“教学评”的教育理念编写精准学历案，使学生学有所获；杨易萌老师声情并茂地诗意朗读，让学生渐入诗境；王莹老师巧设问题，使学生富有思辨深入思考。大家课型设置不同，但都把语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这四项学科核心素养的培养作为设计教学的根本依据。

       同课异构第二个环节，每个学科在各自会场进行评课、议课活动。先由上课教师谈自己的设计思路与教学思想等，再由本教研组的组员选派代表自由评议，最后由教研组长即评委进行主评。各位评课人的评课侧重点不同、看问题的角度不同，但评课的基本出发点是一样的，即依据新课标精神和落实学科核心素养的情况进行评议。评课人既肯定了上课教师的亮点，同时直面上课教师暴露的问题，评议广泛、客观、深入。主评人将学科教学思想的前瞻性与课堂教学的实效性相结合，从观课者和研究者的视角，进行了有高度、有深度的全面点评，让参与活动的教师深受启发。

       同课异构的这两个环节，各位执教教师和评议人，聚焦“落实立德树人根本任务，推进高中课程教学改革，促进广大教师专业发展”主题开展。在课堂教学中，师生之间有声与无声的互动有效、活跃；在评议课活动中，老师们交流充分、热烈。
       本次活动，参赛人员精心钻研、认真设计、努力磨课；评委团相互探讨、细心比评、认真打分，最终收获满满、硕果累累，取得了可喜成绩。本次总结表彰会由教研中心主任助理吴兴华主持，教研中心副主任于瑞杰对“岗位练兵”——同课异构活动作了全面总结和细致点评。

       接着，评委代表李燕莉、郭艳艳、刘馨三位评委老师及实验课负责人教务科主任石永兴分别就各自组参赛选手讲课及说课情况进行了精彩点评。在肯定选手们优点的同时，指出了存在的不足之处，希望选手们再接再励，再创佳绩。

​       教师们积极参加活动收获良多，活动的成功举办引起了各方热烈反响。在上课环节，教师注重的不仅是知识的传授与能力的培养，更是把立德树人的根本育人目标融入其中；在评课环节，评课人所关注的，不仅是教师的“技”与“能”，更把学科素养的落地和学生在课堂中的发展作为关注的焦点。本次“同课异构”，使参与活动的教师们认识到，推进课程改革，不是一句口号，而是迫在眉睫的时代要求，每一位一线教师必须以实际行动投入其中，才能保持与时代同步。       “同课异构”活动让广大一线教师有了发展学生核心素养的自觉意识，也有了在课堂中落实核心素养的实际行动。如何将老教材与新课标有机结合起来、如何处理各项学科核心素养之间的关系、如何科学确定毎节课的学科素养目标、如何使学科素养的培养真正在日常课堂中落地生根？能够引发这些思考，也许才是本次活动最根本的意义，而这些课题的解决，需要久久为功，非一朝一夕所能解决。新课程改革任重而道远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！