同教研共备课 | 青山区小学综合学科活动让课堂教学更加精彩！

悠然而行

为切实提升教研实效性，使“教”与“研”的合力最大化，从而真正推动学科教师专业水平的提高。青山区小学综合学科教研员赵雅娟老师在青山区教育局“同教研 共备课”的统一部署下，利用三个半天分别走进北重四小、青少年发展中心、富强路小学，与老师们一起进行集体备课，一起参加教研活动。
       引领共备课 同绽教研花
       教育家顾明远认为，让学生真正树立做人的品德，关键是让学生在活动中体验怎么做人。道德与法治学科就是一门教会学生“做人”的学科。近日，北重四小道德与法治学科教研组围绕二年级上册三单元《大家一起排排队》一课，开展了“基于教学评一致性的课例研讨”主题教研活动。

       在闫丽丽老师讲授完二年级上册三单元《大家一起排排队》一课后，教研组成员及教研员赵老师紧紧围绕这一课教学，从目标的制定与达成、教学活动设计、教学评价的设计、课堂呈现是否促进学生德育发展、课程突出的亮点、课程不足和改进意见等角度进行了详尽认真的研讨交流。赵老师以《道德与法治课程标准》为切入点，帮助老师们树立从单元总体入手，明白教材编写意图，了解道德与法治课程的问题是来源于学生的生活，经过课堂的加工和提升，让孩子带着课上所学所获回归到生活中。这样才能真正达到道德与法治学科“重在育人”的目的。教研的热度随着思维的碰撞在不断攀升，参与本次教研活动的马庆宏校长深受感染，她强调教科研的主阵地是课堂，勉励老师们日常教学中要做到关心孩子的成长，真正使教研活动的成果落地开花。

       星多天空亮 人多智慧广
       青山区教育局教研中心赵雅娟老师来到富强路小学，与校长张继业、副校长张颖共同参加了二年级道德与法治学科集体备课活动。

       本次备课活动延用富强路小学“3+x”的备课思路，以第四单元“我们生活的地方”为内容进行“教学评一致性”的集体备课。备课人员由二年级安洁老师、李顺杰老师、闫秀娟老师以及苏金凤老师作主备人，同时邀请三年级靳蓉老师作为评论员参与其中，结合自身教学经验给出更好的建议，并由下一年级的青年教师石晨老师担任记录员，将备课过程中的生成点及时记录，以便让备课活动更好的指导实际教学，同时确定下次集体备课的主题。

       安洁老师从单元入手，依据“知情——明理——导行”的思路，对《我爱家乡的山和水》一课的学习目标、评价标准及教学策略进行了细致说明。李顺杰老师紧紧围绕《家乡物产养育我》一课的学习目标制定教学策略，利用图片、宣传片、绘本故事等将课本知识与学生生活实际有机结合，并针对自己的课例进行了阐述说明。闫秀娟老师充分发挥《可亲可敬的家乡人》一课在整单元中的作用，通过调查、照片交流、共绘爱心墙等形式多样的课堂活动让学生意识到身边人的“可爱”，一系列贴近生活的教学策略引得众人连连赞同。苏金凤老师就《家乡新变化》一课进行了详细介绍，与大家探讨了教学目标及重难点的确立，并从各个方面设计教学策略和评价方式引导学生了解、感受家乡近年来的变化，年轻老师们听后纷纷表示苏老师解读教材的能力和刻苦钻研的精神值得学习。

       靳蓉老师在大家介绍完各自的备课思路后，针对老师们备课过程中重视不够的内容予以细致的补充，提升了本次备课组活动的实效性。记录员石晨老师认真记录，为更好地进行课堂教学提供了有力的保障。
       活动最后，赵雅娟老师和校领导与老师们进行了亲切交流。赵老师说，富小的“3+x”生成式备课活动有创意、有实效。本次备课能注意年级与年级、单元与单元之间的整体建构，是十分可取的，编者编排的各课之间是紧密联系、螺旋式上升的，因此在备课时教师要先读懂教材，理清教学内容间的内在关系，这样才能实现道德与法治课程“知情—明理—导行”的目标。张继业校长围绕学校校本情况及“书润生命 写丽精彩”的生命教育办学特色给老师们提供了新的备课思路。张颖副校长借此机会再次鼓舞老师们要潜心钻研教材、积极探讨更科学高效的教学策略，帮助孩子们系好人生的第一粒扣子。

       研磨求精细 历练提素养       为提高青少年发展中心教研水平，提升教师教研能力，激发教师教研新活力，开辟教研新气象，充分发挥教学部的引领作用和各业态教研组、备课组的实践能力。近日，青少年发展中心职业体验馆的老师们和青山区小学综合学科教研员赵雅娟老师，一起参加了“关于中青快递异业联盟活动设计中情景选择的实效性”的教学研讨。

       本次教研活动，从快递员、外卖员的职业认知开始，了解不同职业定位的魅力。职业体验馆教师朱元洁采用视频欣赏、情景教学、启发归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性，让学生经历职业体验的过程，并在过程中有所收获。听完朱老师的设计后，老师们纷纷各抒己见，从教学内容、活动过程、教学实践、教学方法、学情分析等方面提出了独到的见解，为课程设计打开了崭新的思路。赵老师把自己的想法与大家分享交流。她认为，青少年发展中心的课程不同于校内课程，针对实践性较强的情景模拟课，需增加学情分析，针对学生实际选择适切的教学策略，让学生在实践中研究，在研究中提升。

       一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。集体的思想交流才能产生智慧的火花，这样的备课活动、教研活动对于老师们来说是一场思维的升华，对于年轻教师的成长更是有效的加速剂。