向着梦想进发 | 青山区中学名师工作室风采 · 初中生物

花井漫地

       导 语：教师的专业成长离不开环境的熏陶与感染，离不开实践的思考与研究，更离不开专家的引领和指导。凡事预则立，不预则废。为了充分发挥教研员和名优教师的专业引领作用，打造一支能够覆盖全区各级各类学科的骨干教师队伍，全面提升教师素质和教育质量。青山区教研中心经过前期遴选，共组建了20个学科名师工作坊，将名师工作坊建设成为培养名师成长的摇篮、问题研究的中心、优质资源整合的基地、优秀成果展示的平台。同时在师德上树立榜样的标杆，课堂上亮出观摩的精品，课题上提炼推广的成果。
       青山区中学名师工作室简介：包头市青山区中学名师工作室成立于2018年9月，所有成员均来自各学校市、区级学科带头人和骨干教师。工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为工作宗旨，以“在研究中成长，在实践中提升，在合作中前进”为工作准则，以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为工作目标。       一年来，各类活动促进了教师的成长，激发了每一位成员的热情和积极性，但是在专业化前进的道路上却遇到了瓶颈：学校教育正处于新一轮改革和发展的重要战略机遇期，但本地区名师的专业化水平不高，怎能让整个团队得到更加专业的引领？面对当今时代对教育提出的高要求，尤其是与教育发达地区的教研水平存在差距，该如何缩短？对于工作坊的远景如何做到系统规划，思路清晰？要解决这些问题需要寻找新的突破口。       2019年7月，名师工作坊成员与浙派名师、杭州市塘栖中学副校长、教育部校本教研专家吴江林教授有了美丽的邂逅，特聘请吴教授为青山区中学名师工作室总顾问。吴教授以丰富的智慧和富有前瞻性的专业思考让大家深切明白：先进的工作理念、清晰的工作目标、接地气的研究内容、高级别的课题引领、有效的管理制度对每一个名师工作室至关重要。这就为如何做真正的研究？如何开展高质量的教研？如何进一步促进教师的专业化成长，找到了方向。

王俊华
       中学生物高级教师，现任职青山区教育局教研中心，担任初中生物教研员，包头市生物学科带头人，青山区优秀教师，青山区学科标兵。
       教学特色：课堂经验丰富，语言风趣，条理清晰，重难点突出，教学方法得当，能够注重学生的参与度，课堂效率较高。       教育科研：主要研究方向及内容是基于“教学评”一致性的教学研究及学历案研究。主持研究自治区课题《关于课程标准的深层分解在教学实践中的应用研究》和《基于课程标准的初中生物课堂有效教学研究》，参与了《基于课程标准的教学目标设计研究》。       示范引领：担任教研员期间，认真指导青年教师的成长，指导徐利、叶铃、塔娜、张娜获得包头市教学评比一等奖，张娜、塔娜获得自治区基本功大赛一等奖。并在此期间带领青山区各学校生物教师进行了基于课程标准下的课标分解课题研究工作，推动老师们进行基于课程标准下“教学评”一致性的研究及基于课程标准下的学历案研究。2011年至今多次在区、市级培训活动中做交流讲座及评委工作。       研究方向：2019—2022年的研究方向，基于课程标准的学历案在初中生物课堂的应用研究。
       工作室理念：感悟生命 成人达己
       理念阐释：工作室致力于追求有生命的课堂，让学生在感悟生命、接纳生命、探索生命的过程中，形成热爱生命的价值观。本工作室致力于构建和谐的人际关系，锐意进取，兼容并蓄，在向初中生物教育高峰攀登的过程中，遇见最好的自己，成就学生美好人生。
       工作室LOGO

       构图说明：主体由奔跑状的“DNA”分子构成。
       寓意诠释：       绿色链呈“S”“W”形，代表着生物。       内圆代表显微镜视野，它与DNA合起来寓意学生正在探索生命的真谛，体悟生命的意义。       DNA由绿色和蓝色链组成，绿色象征着希望和生命，蓝色象征着沉稳、理智，寓意人与自然相互依存，和谐发展。同时，绿色代表学生，蓝色代表教师，两条链呈螺旋状代表师生教学相长，共同提升的上升态势。       “DNA”分子呈奔跑的人状，代表着工作室成员以积极向上的态度，不断进行课堂教学的探索，引领青山区初中生物教育教学不断发展，为青山大教育贡献自己的力量。​
面对如何促进学科教师的专业化成长？如何让教师在教学改革中主动实践？如何发挥团队的力量让教师自身充满成就感？如何引领教师解决课堂教学中的诸多问题……青山区中学名师工作室，将不负使命，勇于担当，共谋青山教师发展新篇章！