向着梦想进发 | 青山区中学名师工作室风采 · 高中历史

饿狼

教师的专业成长离不开环境的熏陶与感染，离不开实践的思考与研究，更离不开专家的引领和指导。凡事预则立，不预则废。为了充分发挥教研员和名优教师的专业引领作用，打造一支能够覆盖全区各级各类学科的骨干教师队伍，全面提升教师素质和教育质量。青山区教研中心经过前期遴选，共组建了20个学科名师工作坊，将名师工作坊建设成为培养名师成长的摇篮、问题研究的中心、优质资源整合的基地、优秀成果展示的平台。同时在师德上树立榜样的标杆，课堂上亮出观摩的精品，课题上提炼推广的成果。
       青山区中学名师工作室简介
       包头市青山区中学名师工作室成立于2018年9月，所有成员均来自各学校市、区级学科带头人和骨干教师。工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为工作宗旨，以“在研究中成长，在实践中提升，在合作中前进”为工作准则，以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为工作目标。
       一年来，各类活动促进了教师的成长，激发了每一位成员的热情和积极性，但是在专业化前进的道路上却遇到了瓶颈：学校教育正处于新一轮改革和发展的重要战略机遇期，但本地区名师的专业化水平不高，怎能让整个团队得到更加专业的引领？面对当今时代对教育提出的高要求，尤其是与教育发达地区的教研水平存在差距，该如何缩短？对于工作坊的远景如何做到系统规划，思路清晰？要解决这些问题需要寻找新的突破口。
       2019年7月，名师工作坊成员与浙派名师、杭州市塘栖中学副校长、教育部校本教研专家吴江林教授有了美丽的邂逅，特聘请吴教授为青山区中学名师工作室总顾问。吴教授以丰富的智慧和富有前瞻性的专业思考让大家深切明白：先进的工作理念、清晰的工作目标、接地气的研究内容、高级别的课题引领、有效的管理制度对每一个名师工作室至关重要。这就为如何做真正的研究？如何开展高质量的教研？如何进一步促进教师的专业化成长，找到了方向。
名师工作室高中历史工作室主持人

       刘丽娜，中学历史高级教师，包四中历史教研组长，青山区学科带头人。
      教学特色：在长期的教学实践中，逐渐形成了“立意有高度、视野有宽度、教学有厚度、讲解有效度”的课堂教学风格。所带班级成绩在同类学校中名列前茅。2014届和2017届高考历史成绩在全市排名第三。2019年参加包头市教育局组织的“名师视界”直播课堂进行高中历史专题知识讲座。从2018年始进行高中历史作文写作大赛的辅导，其中，有六名同学获得自治区级一等、二等奖。

      教育科研：主要研究领域是高考历史教学。2013年和2016年分别参加了国家级和自治区级课题的子课题研究。论文《中学历史课堂教学中的几点体会》发表于《中国教育发展与研究》，《对培养学生史料分析能力的教学反思》发表于《中国校外教育》，《谈高中历史教学中图片史料的应用》发表于《文教资料》，《新课改下提高学生历史思维能力的几点对策》发表于《内蒙古师范大学学报》，并获自治区教学论文一、二等奖共9次，自治区教学设计评比一等奖1次，“一师一优课”在评比活动中获包头市优课2次。
      示范引领：兼职青山区教研室高中历史教研员，通过师徒结对的方式培养了2名青年教师。其中，张菁老师获青山区青功赛三等奖，包头市青功赛获一等奖，在NOC创新大赛上获全国二等奖。
      研究方向：在2019—2021年，工作室的主要研究方向是基于培养学生历史核心素养的教学，核心素养导向下的历史教学设计。主要解决在“教学评”一致性的教学理念下，教学设计中存在的教学目标定位不准确，基于教学目标的教学评价不科学，从而导致教学效率低下的问题。力争通过三年的努力，研究出落实学科核心素养的方法与路径。
      工作室理念：养成历史思维习惯，形成历史思维能力。

      理念阐释：历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实，现实是未来的历史。因此，养成历史思维习惯，提高历史思维能力，在实践中做到以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史思维、历史的眼光、历史方法分析问题、解决问题。这是历史教学的核心问题，也是工作室不断发展的根本原则。
      工作室LOGO

       构图说明：主体由四部分组成，分别是由阴山、篆体“史”印章、九原郡和秦直道、三种颜色不规则线条四种图案组成。
       寓意诠释：阴山：昭示本工作室的地缘特征。敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，表达出工作室成员兼收并蓄的广博胸怀，高山仰止的谦虚态度，坚忍不拔的专业精神。
       九原郡和秦直道及三种颜色不规则线条：昭示了本工作室的地域特点。“九原郡和秦直道”道出了包头的由来，始自秦的深厚历史积淀。三种颜色不规则线条分别代表了“辽阔的草原，奔腾的黄河，丰厚的物产”。意味着工作室成员热爱家乡，扎根本土，传承历史，继往开来。

       “史”：以印章形式表现的篆体“史”字，昭示本工作室的学科性质。厚重的印章召唤工作室成员要以史为鉴、知古鉴今，在教育教学实践中，帮助学生养成历史思维习惯，形成历史思维能力。
       面对如何促进学科教师的专业化成长？如何让教师在教学改革中主动实践？如何发挥团队的力量让教师自身充满成就感？如何引领教师解决课堂教学中的诸多问题……青山区中学名师工作室，将不负使命，勇于担当，共谋青山教师发展新篇章！