包头市丰产道小学“鹏程班”教师开展主题研学活动
为有效推进义务教育新课程方案和课程标准落地，深入落实素养导向下的大单元教学设计，提高全体老师教育教学的专业能力，包头市丰产道小学（原包头市北重实验小学）专门为青年教师培养创建的“鹏程班‘’针对学历案的设计开展了11月主题研修活动。教师们通过自学，设计出了符合自己教学的单元学历案，尝试使用后，及时做了反思和总结。12月1日，在鹏程班班长鞠梦雨老师的主持下，大家开展了集中主题教研活动。本次活动分为三项内容：1、学习崔允漷教授关于大单元学历案的讲座。2、学科教师代表分享“单元学历案”的设计过程、学习收获与实践思考。3、教师进行硬笔书法基本功展示。
崔教授的讲座中，让教师们明白：基于新课程的核心素养立意，站在育人的角度来审视当前的学习评价，至少需要厘清以下五个观点：一是评分不等于评价，不等于育人；二是总分不等于合理；三是统一考试不等于公平；四是双向细目表无法测评核心素养；五是小组评价没有促进小组合作。新颁布的义务教育课程标准超越传统的教学大纲、内容标准，建构了核心素养为纲的“目标一族”——课程目标、内容要求、学业质量，并着力通过以下三条路径建构新评价：第一，合力变革纸笔考试，超越对知识点的回忆和技能操练的测评，基于核心素养的学业质量，重建试题属性；第二，着力推进表现评价，以真实情境的问题解决表现来测评学业质量进阶水平；第三，极力探索技术支持的过程评价，不仅使评价逐渐扩展到“难以测量的素养”，也将评价转向“过程视角”以及“多维度的综合素质评价”。 在微课学习中，青年教师们表现出了极高的热情和积极性。他们用自己的方式将学习心得都记录的下来。
PART.01
语文：宋安妮老师 宋安妮老师从如何设计学历案和学历案设计实操反思两方面进行分享。宋安妮老师指出学历案是从期望“学会什么”出发，设计并展示“学生何以学会”的过程，以便学生自主建构或社会建构经验或知识的专业方案。学生的学永远是第一位，教师的教是服务于学生的学习的。教以学为基础，没有学则无须教学。任何教学策略都要以学为依据，要基于学情。
数学：张晓琪老师
PART.02
张晓琪老师对什么是学历案进行深度剖析并结合当前新课标的核心素养需求进行分享。张晓琪老师将近期课堂教学课程与学历案制作结合起来，她指出目前我校数学教师所使用的教案与学历案的结构极为相似，并且教师在教学前都合理实施前测环节，真正作为了教学以学生为主的理念。
PART.03
英语：刘雨欣老师
刘雨欣老师从什么是单元学历案、为什么要使用单元学历案、如何设计单元学历案和单元学历案教学实例四方面进行分享。刘雨欣老师着重强调了关注学生的课后自评情况，她将自评分为了Something I know（我知道什么）Something I want to know（我想知道什么）和Something I learned（我学会了什么）三部分，可以较为准确地掌握学生的课后理解情况。
信息：姚莎莎老师 PART.04
姚莎莎老师分享了自己分课时学历案的制作心得及实操反思，以五年级上册第8课《个性表格巧制作》为例，该节课注重强调学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任，因此在过程与控制的教学时要从生活场景中出发，引导学生学会识别系统特征，分析系统构成，设计计算过程，并通过实验加以验证。
分享过后，本次活动的主办人鞠孟雨老师首先感谢了四位老师精心准备的学历案制作与使用心得，后指出我校鹏程班将会在未来一直秉承着“多学习，多进步”的思想举办更多有助于青年教师的学习研讨活动，集中力量提升教师自身能力，把学生培养为全方面发展的未来人才。 最后教学校长弥桂春对分享经验的四位老师及参加本次活动的青年教师表示充分肯定，后对青年教师给予四点建议：1、多实践，实践才能发现问题并解决问题；2、多读书，读书可以弥补自身的不足之处，提高自身教学能力；3、多写作，随时随地写下自己当下的感想或是随文，总结自己一天的工作是否有进步能否再提升；4、多思考多反思，在月初年初制定新的计划新的目标，在月底年终回顾自己的目标是否达成，反思不足之处，思考解决对策，自我反思时一切思想的源泉。
等风来 不如追风去 山高路远挡不住探索进取的步伐 步伐匆匆裹挟着求知若渴的热情 教师的专业成长离不开学习、反思、研讨和实践 而我们一直在路上 （包头市丰产道小学供稿）
责任编辑：崔顺立
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发表于 2023-12-6 20:53:08