第一节课来自北重一中的韩晓萱老师。韩老师主要是通过本单元对于“变化”这一话题的目标语言铺垫,由“人的变化”叙写迁移至“事物的变化”的创新写作的教学探究。韩老师的整堂课以“赏 Admire—析Analyze—加 Add—查Check—练Practice”为主线,写作目标明确,思路清新。通过师生问答导入本课话题,以前序单元人物Scrooge的人物性格变化导入仿写范文,引导学生对于范文进行解构分析。韩老师利用视频展示引导学生感知并描述家乡包头变化,构建话题语料库,为写作实践进行铺垫;在小组活动中问答巩固易错句型。并通过课堂活动——判断正误游戏帮助学生发现写作易错点,培养学生对习作的自纠自查能力。最后布置限时写作实践,展示评分标准,同时引导学生对习作进行修改评分。第二节课来自于包五中的郭珍老师。她的课例是以叙事形式呈现了所表达人物过去到现在的转变,最后完成从仿写到创写的“今昔对比”的写作课。 郭老师极具亲和力的教态和引人入胜的“小蝌蚪变青蛙”的课堂导入为本堂课做了一个很好的铺垫。之后通过略读有关马云今昔对比的文章,把握仿写文章结构,让学生能够在写作中正确把握文章框架。再通过阅读原文的写作情境让学生能够提取文章中的词汇及句型并且能够进行仿写。并且通过讨论活动从书面材料中提取信息,扩展知识,解决简单的问题之后结合自身生活经历进行创新写作。郭老师以“Everyone can do something to change himself and make himself better”为结束语,也体现了基于课堂教学的情感态度价值观的升华。
教学改进结果