青山区：唱响“学在青山”主旋律 聚焦“思维教学”新篇章

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       学生核心素养的培养和发展是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。如何推进基于核心素养的课程改革、教学改革、评价改革、教师发展等，是基础教育面临的重大课题。核心素养要想真正落地，教学是关键，而教学的核心是思维。如何促进学生主动思维，提高学生思维品质，创造性的解决问题，引领学生从低阶思维向高阶思维有序提升，是我们当下最为关注和重视的问题。


       习近平总书记在科学家座谈会上也提出，要加强创新人才教育培养，首先要注重培养学生的创新意识和创新能力。而创新意识和创新能力最核心的是创新思维。青山区教育局一直以来以“深化教育教学改革、追求教育内涵式发展”为核心发展目标，扎实稳步推进“五大工程”重点工作。为更好的创建“学在青山”教育品牌，今年6月，青山区教育局与现代教学技术教育部重点实验室思维型教学团队成功对接，确定以南小教育联盟为实验基地，在青山区进行为期三年的指向思维提升的课堂教学改革与探索。


       近日，青山区教育局举办了主题为“青山区思维型教学”项目启动暨培训会。中国基础教育质量监测协同创新中心副主任、现代教学技术教育部重点实验室主任、国家级教师教学发展示范中心主任胡卫平教授，正高级教师、学校课程与教学博士、教育部国家科学课程标准组专家成员李霞老师，思维型教学总顾问、思维型教学项目全国推广负责人、资深教育策划人索英老师，青山区教育局党组书记、局长吴生强出席会议。全区各中小学校长、教学副校长和教务主任，教研中心全体教研员，思维型教学实验基地骨干教师参加会议。


       区教育局教研中心主任王云峰主持会议。区教育局党组书记、局长吴生强为启动仪式致辞。吴局长首先回顾了近几年青山教育开展的教学改革项目，并表示这些项目的实施有效促进了教师阅读素养、知识涵养、文化学养的再发育，实现了教师课堂教学理念的升华，对如何基于核心素养开展教学工作有了深度认识，并最终通过课程与教学全面发展学生的核心素养。同时提出教师需要在课堂教学中注重激发学生的积极思考，发展学生的思维能力。为此，青山区引进思维型课堂教学，与青山区课堂教学改革方向一致，将有效促进全区教育教学改革与创新深入推进。最后，吴局长希望通过这一举措，进一步转变、升华教师的课堂教学理念，深化青山教育教学改革，促进青山区教育教学高质量内涵式发展，使青山教育真正走在时代发展的前沿。


       胡卫平教授亲自为青山区教育局授予“思维型教学实验基地”牌匾，并赠书。由胡卫平教授、吴生强局长为南小教育联盟各校区授予“思维型教学实验基地”牌匾。


       探索课堂教学改革内涵式发展，提升教育质量，聚焦核心素养，培养学生思维能力，是当下教育改革的政策和趋势，相信在专家团队的引领下，青山区的课堂教学改革会向高水平、高质量的方向不断发展。相信，南小教育联盟成为青山区思维型教学改革的首批实验基地后，定会进一步转变育人理念，提升教师素养，深化教学改革，教育教改走在时代发展的前沿。青山区教育局教研中心也会携手南小教育联盟思维团队的老师们锐意进取，开拓创新，在推动和探索思维型教学改革的道路上，砥砺前行。



       最后，胡卫平教授为大家带来了《思维型教学的理论与实践》专题讲座。让大家进一步提升对思维型课堂教学理论的认识。思维型课堂教学以聚焦思维结构的智力理论为基础，着眼于课堂教学中的思维活动，包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移四个方面的基本原理。提出了明确课堂教学目标，突出知识形成过程、联系已有知识经验、重视非智力因素培养、训练思维品质以提高智力能力、创设良好教学情境、分层教学因材施教七个方面的课堂基本要求。同时，还强调了在教学活动中“双主体”师生关系的重要性，倡导师生的课堂互动。


       正如德国教育家普斯谱朗格所说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”胡教授的讲座既有理论的支撑，又有实践的引领，让参会人员了解了当前教育改革的新趋势，又为今后如何从事有效教学的研究指明了方向。



       青山区教育局秉承着全区一盘棋、多元发展、全面开花的办学理念，持续推进各学校教学改革有序、优质发展。在今后的工作中，相信各学校能进一步探寻教学规律，总结教学方法，推广教学经验，优化课堂教学策略，提高课堂教学效益，促进课程改革向纵深发展，全面提升青山区的教育教学质量。持续唱响“学在青山”教育主旋律，谱写教育教学改革新篇章。

包头市青山区教育局：张敏（实习生）