【好风凭借力 扬帆正当时】—青松小学教师参加吴正宪研修班培训心得交流分

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3月12日—13日，“吴正宪教育思想在小学数学课堂中的实践与研究（包头昆区第三期研修班）”在我校召开，这次活动可谓是所有老师的一场教学盛宴。短短的两天吴老师亲自进行了三节示范课，让参会的老师大呼过瘾，而每次课后的专家点评也是集高度与深度一体，让老师们受益匪浅。通过几天的学习，老师们感触最深的是吴老师抓知识本质，塑开放课堂，重学生情感，关注每一个孩子课堂生活的幸福感。课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。

李玉老师
通过学习吴正宪老师的教育理念，我感受到了自己的渺小，尤其是吴正宪老师丰富的教学经验以及精湛的教学理论使我的教学观念发生了翻天覆地的变化。作为一名老师传授给学生的不仅仅是知识，更重要的是育人的道理。
“没有爱，就没有教育。”这句话说起来容易，做起来真的很难，尤其是在每日繁琐的工作中，我更多的时候是孩子们眼中“冲动的魔鬼”。在学习中，听了吴老师的示范课，他的课堂环节中无不渗透着一个“爱”字,一个善意的微笑，一句简单的“你真棒！”，一次鼓励的掌声，一段充满爱意的评价，收到的学习效果比大声的指责高出很多倍。吴老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用她的话来说便是：“课堂教学源于情！”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。在吴老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：“好极了！我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想……”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。除了语言的激励，吴老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了她对学生的那种深深的爱。相信，老师如此的身体语言定会震撼每个学生的心灵，这种身体力行的做法将比任何干瘪的说教更有说服力。吴老师的这些教学理念和教学方法，像一剂强心针给我的教学注入了新的动力，让我找到了自己和名师的差距，也让我找到了自己奋斗的目标！从她身上我体会到了数学课堂上的艺术魅力，能够放下架子，俯下身子与学生进行心与心的交流，能够倾听学生的心声，为学生创造一种良好的学习氛围，学生学习的效果自然很好，高效的教学自然在课堂上落地生根。
在学习中，促使我时刻反思自己的教学，我知道，学习不仅仅为我们提供了更好的发展平台，也使我们更好的提高了自身的工作能力。我也深知“教师”的沉重含义，但我深深地坚信：我将会努力学习，不断创新，在明天的教育百花园中，开辟属于自己的一片天地！
最后再次用吴老师的四句话与大家共勉：没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要；没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；没有什么比养成良好的学习习惯更重要！

刘亚楠老师
吴正宪老师的课堂犹如一簇激浪，持久地澎湃了我。临渊羡鱼，不如退而结 ，我想任何老师都不想在教学中只做一名匆匆的过客吧！那么就让我们携起手来，在教学中扎扎实实探索，给学生一片更加绚烂的天空吧！通过学习，我发现吴正宪老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。她的课，知情交融，师生互动；她的课，充满了童趣、乐趣。课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。40 分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
通过听吴老师的课，我感觉有以下三方面非常重要： 1、真诚的教学感情。吴老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用她的话来说便是：“ 课堂教学源于情！” 她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验 2、独到的课堂设计。纵观吴老师的众多教学实录，可以看到，无论哪节课，学生们都一直处于兴奋的状态，其主要原因就在于她独到的教学设计。吴老师对每个教学环节的设计都精益求精，不是为追求风格而风格，而是具有较强的科学性，使学生经历知识形成的全过程。 3、挥洒的教学机智。听了吴老师的讲座，让我感受最深的就是她在课堂上的偶发事件能随时因势利导，随机应变。在学习了吴老师的简历后，我更是有了很多体会，吴老师的教学生涯发人深思，催人奋进。
我要做的就是赶紧行动起来，更认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，促进自身教学水平的提高，促进素质教育的发展。

黑大帅

精彩分享张玉荣校长：几个简单的数字，演变成无数的数学故事，原来数学也可以讲故事，孩子们在编故事讲故事的过程中就把算理搞得明明白白。这样的课训练了学生思维，这样的课生动有趣。

刘芳校长：一、创设一个好情境很重要；二、找到一个好问题很重要；三、给学生机会很重要；四、关注数量关系的分析很重要；五、渗透数学思想方法很重要；六、数学与其他学科相融合很重要。  ____吴正宪


侯海云老师：吴老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。她的课，知情交融，师生互动，她的课，充满了童趣、乐趣，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。


张晓敏老师：“不急，不急”吴老师这几个字仿佛一味安慰剂，让紧张的孩子们瞬间放松下来，孩子们也把不清楚的逻辑，在吴老师慢慢的引导下渐渐的理清楚，不慌不忙地解决好每个问题，不让孩子有一点疑惑。不着急、不催促、有耐心是我需要学习的。

张娟老师：“不愤不启，不悱不发”，教师的每一个提问，每一次追问都充满了智慧，都能激发学生的灵感，启迪学生的智慧，这一点也是我们年轻教师需要不断学习和努力达到的。


寨力干老师：吴老师关注到每一个孩子，一步步引导、鼓励他们自信的回答问题，并且及时的给予称赞。这些都是我在以后的教学中所要学习改进的。


杨坤宇老师：学生问题没听清楚，吴老师细心的重复“不着急，不怕浪费时间，再说一遍题目”。不让每个孩子掉队，课堂把每一个细小的问题和疑惑解决好，学生就是受益匪浅的。


刘瑾老师：吴老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用她的话来说便是：“课堂教学源于情！”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。在吴老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：“好极了！”“我爱你，我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想。”“你又知道呀……”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。


汪海文老师：数学课是思维方式的培养。吴老师能够关注到每一位学生，能关注学生的卡点在哪里，巧妙地帮助学生走过去。张午艳老师：最后一公里的问题不仅仅是数学方面的问题，也是语文方面的问题。想进步就要多问问题，就要走进课堂。


李雅超老师：想进步就要多问问题，问自己，问学生，问大家。课堂才是根，只有真正上课才有感悟，在课堂中才能得以提升。一切的结论都要从儿童出发。


张薇老师：吴老师语言的感染力，课堂的亲和力和对孩子们的感召力，让整堂课下来，学生个个快乐开心极了，久久不愿离去！课堂上，她不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。


李秋萍老师：吴老师用真诚的鼓励给了孩子充分的自信，他们都能大胆说出自己的真实想法，和别人交流自己的不同见解。听了吴老师的课，我在自己以后的课堂上也要对孩子们多一些赏识，少一点儿苛责。


短短的两天培训已经结束，太多的东西值得我们回味，太多的问题值得我们思考。正所谓，课已停，思未断，情未了……带着收获与反思，我们定会努力成就儿童的幸福!图、文、编辑：刘亚楠|包头昆区青松小学