包头市北重实验小学迎接开学教学工作检查

老崔说事

包头市北重实验小学迎接开学教学工作检查

9月4日下午，包头市青山区教研室韩致梅、王英和董空鹏三位教研员到包头市北重实验小学进行开学初教学检查指导工作。三位教研员分别深入语文、音乐和信息技术课堂，听取了汇报课，同时对学校教研、备课等情况，进行细致的检查和指导。

语文

语文学科由鞠孟雨老师和朱小蕊老师进行展示，鞠孟雨老师的授课内容是单元习作——《我的心爱之物》第一课时，同学们带着自己的“心爱之物”激动地走进课堂，开启了他们的交流之旅。鞠孟雨老师带领着孩子们以喜爱之情为切入点，采用“组合法”习作，从明确“是什么”到“什么样”、“怎么来”再到“为什么”，帮助孩子们搭建支架，理清思路，激发了孩子们介绍物品的兴趣。

朱小蕊老师带领三年三班的孩子们共同学习了第一篇略读文章《不懂就要问》，课堂上朱老师通过引导学生发现略读课文和精读课文的不同，初步掌握略读课文的学习方法。接着围绕本单元语文要素“关注有新鲜感的词句”，和同学们展开交流、分享，使学生在读书思考中明白私塾学校和现在学校学习方式的不同，同时体会孙中山勤学好问的学习态度，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。

随后教研员韩致梅老师、校长兼书记贺玲及我校全体语文老师展开了教研活动。

活动伊始，我校“鹏程班”青年教师冯继茹汇报了新课程标准学习心得——《学习任务群之“文学阅读与创意表达”课标学习分享》，冯老师的汇报立足于核心素养，并结合了两位老师的课例，建议教师们必须遵循课标理念，充分挖掘课内外文学阅读资源，精心创设真实的情境和开放的任务，引导学生在丰富的语文实践活动中积累审美经验，进行审美创作。

      两位老师对自己的课堂进行了反思，韩致梅老师基于新课程标准提出的“学习任务群”并结合本次两节课程，提出语文教学要在真实情境任务的驱动下，进行语文实践活动，切实落实课程标准的核心素养，倡导教师转变课堂角色和理念。最后，贺玲校长对此次语文教研活动进行了总结发言，对教研员莅临指导表示感谢的同时也对我校老师们给予了肯定和殷切的希望。

两位老师对自己的课堂进行了反思，韩致梅老师基于新课程标准提出的“学习任务群”并结合本次两节课程，提出语文教学要在真实情境任务的驱动下，进行语文实践活动，切实落实课程标准的核心素养，倡导教师转变课堂角色和理念。最后，贺玲校长对此次语文教研活动进行了总结发言，对教研员莅临指导表示感谢的同时也对我校老师们给予了肯定和殷切的希望。


音乐

音乐学科由卞雪皎和李辉老师进行课堂展示。第一节课，卞雪皎老师带着五年级三班的同学们学习了朝鲜族民歌《阿里郎》。学生们在聆听中，体验音乐的情绪情感；在律动学习中，表现音乐节拍的强弱与旋律的高低起伏；在优美的舞蹈中感受朝鲜族的音乐风格及舞蹈特点；在综合表演中，提升艺术表现素养。

李辉老师和三年级二班的同学们展示了一堂说唱结合的音乐课堂——《老师呀请你别生气》。李老师的课堂结合了三年级孩子的心理特点，同学们在情境中学唱了好听的歌曲，掌握了切分节奏，还尝试自主创编，分小组进行展示，学生在模仿、律动中充分感受音乐的美妙，体验其中的快乐，整个课堂活泼有趣。

课堂展示后，教研员王英老师，教学校长弥桂春及我校音乐老师们展开了教研活动。王英老师对两节课进行了细致的点评：首先肯定了两位教师的个人音乐素养及教学能力，并希望在今后的音乐教学中，要关注音乐情感的挖掘、学生自主音乐创编等多种音乐形式，以艺术核心素养的培育与发展为导向，重视音乐实践，并鼓励音乐创造！

信息技术

信息技术学科由田余和姚莎莎老师进行课堂展示。田余老师展示的是《信息技术初探究》一课，课堂上田余老师通过闯关游戏和讲述身边常见的事物来帮助学生了解信息科技的概念以及在日常生活中的运用，进一步激发了学生的兴趣，同时也设计了跨学科融合的内容，将语文的形声字与信息的表现形式结合，既体现了学科之间的联系，又能让学生更快的理解知识点。

姚莎莎老师讲授的《文字输入我在行》，从应用软件的实际出发，课堂内容层层递进，教材处理的得心应手。两位老师紧紧围绕本课教学目标，结合新课程理念，以新颖的教学设计，自然的衔接，层层推进，让学生成为学习的主人。同时也展示了各有特色的教学风格。

课后，教研员董空鹏老师及德育校长富燕及信息技术老师就两位老师的课堂展示展开了教研。董空鹏老师对我校两位老师给予了充分的肯定并给出了细致且深度的指导意见。建议两位老师立足新课程标准，基于真实生活情境设计更加明确的学习目标，在课程设计中多采用信息技术手段，发挥课程优势，吸引学生学习兴趣。

结语

此次青山区教研员深入我校指导，有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。督促老师们展开合作、对话、专业探究的教研模式，不仅加强了教师之间的教学交流，也为教师搭建了一个成长的平台。相信在以后的活动中，包头市北重实验小学教师将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。

责任编辑：崔顺立

李树红

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